全國作文考級有什么用？這幾年社會各界都在呼吁教改,作文教育是語文教改中很重要的內(nèi)容,一些有識之士也做了很多努力,連續(xù)幾屆的新概念作文大賽產(chǎn)生了不少好文章;近幾年高考的作文中,也有以詩歌、文言文寫就的好文章,這些好文章形式多樣、想像力豐富大膽、思維天馬行空。如果用考級的框框套住了學(xué)生,難免會讓作文教育走入重形式輕內(nèi)容、那么，全國作文考級有什么用？一起來了解一下吧。
熟悉課鈴聲響我陸陸續(xù)續(xù)走進(jìn)教室?guī)熥哌M(jìn)我點奇怪師沒拿作文書呢私底紛紛議論道：寫作文啊師才說節(jié)課玩知識競賽
師先給我組共4組我第3組切準(zhǔn)備緒競賽同期待目光拉帷幕師手拿著競賽題先問第組同說：麻雀候鳥留鳥第組同特別興奮手舉高高同聲喊道留鳥竟高興蹦起
輪我組我特別緊張師問：節(jié)課明班要畫貓鷹交張空白紙說句師起請問明說我聽全都鴉雀聲題太難我抓破皮根本想沉默葉宣汝突站起說：我知道明說師我畫貓鷹飛走我恍悟啊貓鷹飛走沒我沒想看我沒仔細(xì)想想
快樂光總快結(jié)束我組落敗我玩非趣比賽讓我懂少課外知識
【【試問作文考級考什么】】
【2004年11月17日12:36 中國寧波網(wǎng)-寧波晚報】【作者：李鋒】
考級對市民來說早已不陌生了：樂器考級、英語考級、計算機(jī)考級……可這個新冒出來的作文考級，讓筆者又添了幾分擔(dān)心。
第一個擔(dān)心是，作文水平該如何定級？從報上的文章看，這個作文考級級別可謂分得極細(xì)，從小學(xué)到高中共有12個級別。可問題是，憑什么給一篇作文下一個判斷標(biāo)準(zhǔn)？樂器考級有難度各異的曲子，英語考核聽力、詞匯和語法，計算機(jī)可以上機(jī)測試，這些考級的評定標(biāo)準(zhǔn)相對都是固定明確的?？勺魑木筒灰粯恿?，文無定法，根本不存在能讓公眾信服的參照標(biāo)準(zhǔn)，那該怎么來定級？難道靠評委的個人好惡？
二是擔(dān)心作文教育走入誤區(qū)。這幾年社會各界都在呼吁教改，作文教育是語文教改中很重要的內(nèi)容，一些有識之士也做了很多努力，連續(xù)幾屆的新概念作文大賽產(chǎn)生了不少好文章；近幾年高考的作文中，也有以詩歌、文言文寫就的好文章，這些好文章形式多樣、想像力豐富大膽、思維天馬行空。如果用考級的框框套住了學(xué)生，難免會讓作文教育走入重形式輕內(nèi)容、重文字輕思想的誤區(qū)。
第三個擔(dān)心是增加孩子和家長的負(fù)擔(dān)。培訓(xùn)、考級對孩子來說意味著又要投入不少時間；對家長來說又意味著要投入不少錢。
1、2016年廣東、安徽、湖北、湖南等省高考使用全國一卷，今年全國一卷是漫畫材料作文，材料作文的回歸頗有些出人意料，很可能讓一些考生心慌意亂，手足無措。不過只要靜下心來，仔細(xì)審視，會發(fā)現(xiàn)所提供的漫畫內(nèi)容明晰，審題立意的難度并不高
2、立意求準(zhǔn)：今年新課標(biāo)一卷的作文題緊密聯(lián)系社會生活，承載了新課標(biāo)的理念“未來社會要求人們思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力，對自然、社會和人生具有更深刻的思考和認(rèn)識”。今年的作文題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭學(xué)校對孩子的教育問題，思考如何對待學(xué)生的分?jǐn)?shù)，進(jìn)步與退步。
3、漫畫呈現(xiàn)的無疑是教育方面的功利行為，退步了就責(zé)打，進(jìn)步了就表揚。這樣的做法脫離了學(xué)生自身的實際，是盲目而不不明智的。正確的做法無疑是教育孩子要從孩子的自身實際出發(fā)，嚴(yán)格要求而不加以苛責(zé)，賞識鼓勵而不過分縱容。
4、自由表達(dá)：新課標(biāo)鼓勵高中生“力求有個性、有創(chuàng)意的表達(dá)，根據(jù)個人特長和興趣自主寫作”。今年作文題審題不難，文體不限?？忌筛鶕?jù)自己的個性特長與生活積累進(jìn)行有創(chuàng)意的表達(dá)，可寫成議論文、記敘文、小說、書信、演講稿、辯論稿等。但是不論什么文體，一旦選定，就要遵循此種文體寫作規(guī)律，凸顯文體特點，切莫因文體不限而寫的文體“四不像”。
考級對市民來說早已不陌生了：樂器考級、英語考級、計算機(jī)考級……可這個新冒出來的作文考級,讓筆者又添了幾分擔(dān)心.
第一個擔(dān)心是,作文水平該如何定級?從報上的文章看,這個作文考級級別可謂分得極細(xì),從小學(xué)到高中共有12個級別.可問題是,憑什么給一篇作文下一個判斷標(biāo)準(zhǔn)?樂器考級有難度各異的曲子,英語考核聽力、詞匯和語法,計算機(jī)可以上機(jī)測試,這些考級的評定標(biāo)準(zhǔn)相對都是固定明確的.可作文就不一樣了,文無定法,根本不存在能讓公眾信服的參照標(biāo)準(zhǔn),那該怎么來定級?難道靠評委的個人好惡?
二是擔(dān)心作文教育走入誤區(qū).這幾年社會各界都在呼吁教改,作文教育是語文教改中很重要的內(nèi)容,一些有識之士也做了很多努力,連續(xù)幾屆的新概念作文大賽產(chǎn)生了不少好文章；近幾年高考的作文中,也有以詩歌、文言文寫就的好文章,這些好文章形式多樣、想像力豐富大膽、思維天馬行空.如果用考級的框框套住了學(xué)生,難免會讓作文教育走入重形式輕內(nèi)容、重文字輕思想的誤區(qū).
還記得2009年的全市現(xiàn)場作文大賽《好書伴我成長》或《讀報有感》這些題目嗎?還記得自己曾經(jīng)成為作文中的主角，盡情抒發(fā)心中感想嗎?是的，12月15日，這個挑戰(zhàn)想象，創(chuàng)意無限，點燃你寫作靈感的現(xiàn)場作文大賽，又向同學(xué)們張開懷抱啦!由翰林書院和行知教育聯(lián)合主辦的第二屆"金海馬杯"惠州市中小學(xué)現(xiàn)場作文大賽暨第20屆全國作文考級(惠州)賽區(qū)已開始報接受報名，喜愛寫作的中小學(xué)生朋友們，請抓緊機(jī)會趕快報名。
翰林書院一直致力母語教學(xué)和文化推廣，不斷為惠州市中小學(xué)生提供母語大餐，每年翰林書院都會舉辦作文考級比賽，越來越多的孩子在翰林書院的幫助下檢測了作文水平。行知教育以著名教育家陶行知先生為精神雕像，秉承行知先生的大愛大德，堅持向社會提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，傾力打造仲愷高新區(qū)教育培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)品牌。
為加強(qiáng)學(xué)生的漢語書寫能力，培養(yǎng)他們在讀寫、觀察、思考、想象等綜合能力上的提高，應(yīng)廣大愛好寫作的同學(xué)們的要求，翰林書院和行知教育共同主辦第二屆“金海馬杯”惠州市中小學(xué)現(xiàn)場作文大賽暨第20屆全國作文考級(惠州)賽，這次的決賽依然是現(xiàn)場開考，最受矚目的作文題目也依然會挑戰(zhàn)想象，讓同學(xué)們創(chuàng)意無限地發(fā)揮寫作靈感，展示作文不一樣的思維。
以上就是全國作文考級有什么用的全部內(nèi)容，對于考生而言:考級能讓中小學(xué)學(xué)習(xí)者有了奮斗目標(biāo) ;考級能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的自信心;考級能給考生提供展示平臺;考級能開闊學(xué)生視野 ;考級證書獲得者有利于小升初高中重點學(xué)校班級;全國聯(lián)賽證書獲得者有利于重點的自招。內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
