班主任不在的一天作文？班主任不在的這一天，我們沒(méi)有認(rèn)真去打掃衛(wèi)生、完成練習(xí)和背誦。也許班長(zhǎng)像我一樣，非常希望班主任能夠快點(diǎn)回來(lái)。班主任不在的日子，我們雖然表現(xiàn)得有些散漫，但也讓我們意識(shí)到紀(jì)律的重要性。那么，班主任不在的一天作文？一起來(lái)了解一下吧。
一周，教我們班語(yǔ)文的班主任李老師去外地學(xué)習(xí)，整整一周見(jiàn)不到她時(shí)而親切，時(shí)而嚴(yán)厲的面孔。然而，在這期間，六（1）班發(fā)生了許多有趣的事情。李老師不在，二班的肖老師就成了我們的臨時(shí)語(yǔ)文老師，據(jù)說(shuō)她對(duì)二班同學(xué)很?chē)?yán)格。王老師則成了臨時(shí)班主任，管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)不及李老師。李老師離開(kāi)前，叮囑大家要絕對(duì)服從王老師的管教，如果這一周能獲得“先進(jìn)班級(jí)體”的流動(dòng)紅旗，每人就能加20分，這可不是一筆小數(shù)目，普通學(xué)生要努力一學(xué)期才能獲得。如果惹出亂子，還會(huì)被扣20分。同學(xué)們都感覺(jué)很有趣，誰(shuí)也不想讓李老師失望。
星期一早晨，同學(xué)們一進(jìn)教室，就感覺(jué)教室“冷清”了很多。少了李老師平日里的教導(dǎo)，大家都有些不適應(yīng)，但又懷念起她的聲音。語(yǔ)文課上，肖老師反而慈眉善眼地給我們上課，弄得我們都受寵若驚，但誰(shuí)也沒(méi)有放松警惕。星期一有兩節(jié)語(yǔ)文課，除去一節(jié)肖老師上的，剩下一節(jié)連同班會(huì)課都被數(shù)學(xué)老師占用了。數(shù)學(xué)課上，王老師并沒(méi)有占用我們放學(xué)后的時(shí)間，因此放學(xué)很早。星期二，生病請(qǐng)假的人很多，教室里“虛席”稀疏可見(jiàn)，同學(xué)們也漸漸適應(yīng)了沒(méi)有李老師教導(dǎo)聲的早讀。
科學(xué)課更加精彩，全班簡(jiǎn)直開(kāi)了鍋，唧唧喳喳的，只因李老師不在。雖然同學(xué)們?cè)诶罾蠋熍R走前暗暗下決心要好好表現(xiàn)，但王老師的“溫柔天下”的誘惑力實(shí)在太大了。
篇一：班主任不在的日子
我們的班主任出差了，有一個(gè)星期沒(méi)回來(lái)。在這段日子里，雖然十分的吵鬧，辦真實(shí)地體現(xiàn)了我們同學(xué)之間的合作。
在杭大走的第一天，我們?nèi)喾路鹗瞧皆系囊榜R，一直不停的“奔跑”“嘶鳴”。又像一群剛被放生的老虎，那么的興奮！
早上，我打掃完衛(wèi)生，坐在位子上，準(zhǔn)備讀書(shū)，只見(jiàn)到處都在講話、打鬧。突然間，一聲大吼：“這么吵，快讀書(shū)，徐航去查看一下衛(wèi)生。”嚇了我一跳，抬頭一看，原來(lái)那剛正嚴(yán)肅的話語(yǔ)是蔡主任說(shuō)的，怪不得全班一下就嘎然而止了。然后，張老師從門(mén)口慢慢地走到講臺(tái)前，平靜地說(shuō)：“你們杭大不在，有我做班主任。請(qǐng)你們把該處理好的，給我處理好，不要讓蔡主任老去找我，說(shuō)‘你去看看三班的衛(wèi)生……！”
張老師說(shuō)完這些話后，有一些人仍然是在那小聲講話，似乎完全沒(méi)有把老師的話放心里！
運(yùn)動(dòng)會(huì)的前一天，我們發(fā)生了一件特大事件。有兩個(gè)人打了起來(lái)，幸好政治老師剛好經(jīng)過(guò)，馬他們交了出去，爛了好一會(huì)兒，才幫他們心中燃燒的火滅了！不過(guò)，在之后的運(yùn)動(dòng)會(huì)。由于大家共同努力和合作，讓我們不僅得了全校第三的好成績(jī)，而且以惡讓他們沉了好兄弟，朋友。從這件事中我有點(diǎn)明白了合作的真正意義，明白了原來(lái)人與人之間的合作也會(huì)有這么大的力量。
在家里，我們總是盼望著開(kāi)學(xué)，而在學(xué)校，我們又總是希望快些放假。最讓人期待的，莫過(guò)于班主任不在的日子。然而，這種期待并不總是快樂(lè)的。就在十月一前的幾天，班主任因?yàn)橛惺逻B續(xù)四天不在班級(jí)，班級(jí)的代管工作交給了數(shù)學(xué)張老師。張老師表面上笑容可掬，但笑容背后卻是冷酷無(wú)情。他的話仿佛變成了耳旁風(fēng)，同學(xué)們依然我行我素。
作為班長(zhǎng)，我無(wú)能為力。班級(jí)如同一鍋沸騰的粥，混亂不堪。同學(xué)們的行為似乎在向老師挑戰(zhàn)，完全不在乎老師的管束。張老師幾次試圖控制局面，但效果甚微。上課時(shí)，說(shuō)話的同學(xué)被罰站，但這種懲罰似乎無(wú)法改變同學(xué)們的態(tài)度。
為了扭轉(zhuǎn)局面，張老師采取了嚴(yán)厲的措施。只要有人稍微動(dòng)一下嘴，全班都要站起來(lái)。不僅如此，張老師還增加了作業(yè)量，甚至獎(jiǎng)勵(lì)那些被罰站的同學(xué)。這種方法確實(shí)有效，同學(xué)們開(kāi)始安靜下來(lái)，上課時(shí)說(shuō)話的聲音逐漸減小。
然而，這種嚴(yán)厲的管理并沒(méi)有得到所有人的認(rèn)可。對(duì)于那些繼續(xù)說(shuō)話的同學(xué)，張老師的處罰毫不留情。全班同學(xué)都處在一種超冷淡的空間中，讓人感到異?？植?。幾天過(guò)去，我們心中的期待與盼望都與以前大不相同。我們開(kāi)始渴望班主任歸來(lái)，結(jié)束這漫長(zhǎng)的四天，結(jié)束這恐怖的四天，結(jié)束這無(wú)聊的四天。
終于，我們迎來(lái)了十月一國(guó)慶節(jié)的假期。
班主任不在的時(shí)候，今天全校的班主任要開(kāi)大會(huì)，我們班的自習(xí)課就沒(méi)人看了。班主任王老師在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)又大又醒目的字—“寫(xiě)一篇有意義的文章”，然后，匆匆忙忙的走下了樓梯。剛剛還鴉雀無(wú)聲的我們，現(xiàn)在變得熱鬧了起來(lái)，就像小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停。
大約過(guò)了五六分鐘，只聽(tīng)樓上有“咚咚”的腳步聲，同學(xué)們以為王老師來(lái)了，串位子的忙回到自己的位子，看漫畫(huà)書(shū)的急忙收起心愛(ài)的漫畫(huà)書(shū)，喝水的忙著向自己的位置上跑。在一起說(shuō)說(shuō)笑笑的女生們，也連忙坐的端端正正。有的趕快抓起桌上的課本亂翻起來(lái)，就是把書(shū)拿倒了，也顧不得正過(guò)來(lái)；還有的用書(shū)遮住自己忍不住大笑的臉，強(qiáng)裝專心致志的樣兒。
這時(shí)，教室門(mén)被猛地推開(kāi)了。誰(shuí)也沒(méi)有想到，進(jìn)來(lái)的不是王老師，而是我們班的小淘氣鬼林思程。原來(lái)，林思程趁班里正亂時(shí)，悄悄離開(kāi)教室，走到樓上，有折身返回。直到等林思程哈哈大笑時(shí)，同學(xué)們才知道上了當(dāng)，于是班里又涌起一陣笑浪。仿佛這里不是教室，而是表現(xiàn)自我的天堂。
有的女生用漂亮的貼花裝扮著自己的筆記本；有的聚在一起，比著誰(shuí)的糖紙更漂亮；還有的，幾個(gè)人在一塊兒邊抄歌邊歡唱，似乎比郊游還興奮。
正當(dāng)同學(xué)們“打游擊戰(zhàn)”時(shí)，不知誰(shuí)報(bào)警的喊的一聲：“王老師來(lái)啦！”頃刻間，班里恢復(fù)了平靜，王老師推開(kāi)門(mén)，看著同學(xué)們“專心學(xué)習(xí)”的情景時(shí)，欣慰的笑了。
今天，班主任因故未在學(xué)校，班級(jí)的氛圍明顯發(fā)生了變化。早上，我們的前三節(jié)課按部就班地進(jìn)行著，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)課與往常無(wú)異。然而，到了第四節(jié)體育課，情況卻大不一樣。在樓上的排隊(duì)環(huán)節(jié)，因?yàn)閿?shù)學(xué)老師在場(chǎng)，大家的行為還算規(guī)矩?？墒且幌聵?，隊(duì)伍就散了開(kāi)來(lái)，有的同學(xué)開(kāi)始聊天，有的則開(kāi)始打鬧，只有女生隊(duì)伍依然整齊。這與下午的自習(xí)課形成鮮明對(duì)比，自習(xí)課上，英語(yǔ)老師告訴我們，下午會(huì)由三個(gè)年級(jí)的主任輪流巡視，于是他帶走了幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，使得自習(xí)課開(kāi)始時(shí)還算順利。
然而，被老師帶走的幾個(gè)學(xué)生不久就回來(lái)了，班長(zhǎng)開(kāi)始頭疼起來(lái)。這幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生似乎有說(shuō)不完的話，一回到教室就開(kāi)始喋喋不休，班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)和紀(jì)律委員都在努力維持秩序，可是效果不佳。正當(dāng)班干部們頭疼不已時(shí)，數(shù)學(xué)老師突然走進(jìn)了教室，瞬間教室里幾乎安靜了下來(lái)，但還是有些同學(xué)在小聲議論。老師維持秩序后，提出如果哪個(gè)小組中有一個(gè)同學(xué)說(shuō)話，被他發(fā)現(xiàn)，那么這一組的數(shù)學(xué)作業(yè)將加倍。事實(shí)證明，數(shù)學(xué)老師的方法非常有效，我們順利度過(guò)了自習(xí)課。
班主任不在的這一天，我們沒(méi)有認(rèn)真去打掃衛(wèi)生、完成練習(xí)和背誦。也許班長(zhǎng)像我一樣，非常希望班主任能夠快點(diǎn)回來(lái)。班主任不在的日子，我們雖然表現(xiàn)得有些散漫，但也讓我們意識(shí)到紀(jì)律的重要性。
以上就是班主任不在的一天作文的全部?jī)?nèi)容，正當(dāng)我感到有些失望的時(shí)候，突然注意到一個(gè)平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)正在專心致志地做作業(yè)，我好奇地走過(guò)去問(wèn)他：“怎么今天這么安靜??？”他笑著回“老師不在，我們自己也想安靜一些，不要讓老師回來(lái)的時(shí)候失望?！蔽腋械胶芤馔猓瑫r(shí)也被他的想法所感動(dòng)。班主任不在的這一天，雖然班里發(fā)生了不少事情，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
