小學(xué)生作文指導(dǎo)？一、多看書(shū)。老師的責(zé)任是幫助學(xué)生選擇看什么書(shū)。這很重要。三年級(jí)以上的學(xué)生必須讀名著(中國(guó)的\國(guó)外的)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)的愛(ài)好。有些作品，另外盡量幫助學(xué)生了解作者的經(jīng)歷、寫(xiě)作的過(guò)程、寫(xiě)作的特點(diǎn)、寫(xiě)作的背景。二、那么，小學(xué)生作文指導(dǎo)？一起來(lái)了解一下吧。
1. 怎樣教小學(xué)生寫(xiě)作文
教小學(xué)生寫(xiě)作文的前提仍是激發(fā)他們的興趣，這是一條寫(xiě)作教學(xué)公認(rèn)的真理了。因?yàn)樵谛抡n標(biāo)已明確指出“寫(xiě)作是為了自我表達(dá)與人交流”，寫(xiě)作是一次模擬嘗試與人交流溝通的活動(dòng)；而且在認(rèn)知教學(xué)理論中，“學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)者內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)”，所以興趣是最好的老師，這也恰好體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的人文性。
那么如何培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作的興趣呢？其中最主要的一點(diǎn)是鼓勵(lì)他們寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)自己想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。尤其是對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予以肯定，調(diào)動(dòng)他們寫(xiě)作文的積極性。根據(jù)他們想表達(dá)的渴望，克服了怕寫(xiě)作文的心理。而寫(xiě)作教學(xué)中提倡“先放后收”的建議，就是給小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)會(huì)表達(dá)自己真情實(shí)感的，激發(fā)興趣，然后再慢慢地向?qū)忣}方面靠攏，這樣就解決了寫(xiě)作中“無(wú)話可說(shuō)”的尷尬局面。
有了興趣只是寫(xiě)作的心理需求，但從想到寫(xiě)還需一大步的跨越。對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作文的基礎(chǔ)，第一要緊的是注重基本功訓(xùn)練：組詞、造句、成篇。這些都是必不可少的練習(xí)過(guò)程。
組詞，體現(xiàn)了字與字之間的結(jié)合魅力，如動(dòng)賓搭配是動(dòng)作的表達(dá)，偏正結(jié)構(gòu)是潤(rùn)色的作用。造句，特別是擴(kuò)句，培養(yǎng)了小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練想象能力。成篇，要求有條理地表述，清楚地展現(xiàn)邏輯順序。
一、練筆
我認(rèn)為寫(xiě)作不是從記憶開(kāi)始，應(yīng)該從寫(xiě)句子開(kāi)始。其中有一個(gè)更大的目的，就是消除孩子的負(fù)面情緒。
很多學(xué)生一聽(tīng)作文就頭疼，是給以前的寫(xiě)作嚇怕了，有種一朝被蛇咬十年怕井繩的恐懼。認(rèn)為寫(xiě)作是個(gè)很難的東西。這是一上來(lái)就寫(xiě)作文造成的。
尤其是連話都說(shuō)不清楚，不善于表達(dá)心里想法的孩子，怎么能駕馭得了駕馭一整片文章?
寫(xiě)句子練習(xí)，從記憶里的事情開(kāi)始，老師可以給出材料，因?yàn)椴簧賹W(xué)生選材都困難。
比如：你喜歡吃什么東西，為什么？你喜歡穿什么衣服，為什么？你學(xué)習(xí)語(yǔ)文有什么困難？今天上學(xué)路上，你看到了什么？
練習(xí)的要求：
1、學(xué)生想說(shuō)什么就說(shuō)什么，告訴他，是寫(xiě)給自己的，沒(méi)有人會(huì)去看。這樣，心里少了戒備，寫(xiě)作起來(lái)一身輕松，要說(shuō)的話全出來(lái)了。
2、像說(shuō)話一樣寫(xiě)作，把意思說(shuō)清楚，不圖語(yǔ)句優(yōu)美華麗。
3、語(yǔ)句可多可少一句也行，兩句也行，把想要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)就行，在沒(méi)話可說(shuō)了就換話題。
練習(xí)幾次，學(xué)生寫(xiě)的句子越來(lái)越多，這個(gè)時(shí)候，就能自己選話題練習(xí)了。
二、講述
講述，是為了練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，也是為了提高思維能力。
1、復(fù)述
讀一篇文章，里面講了什么事情，用自己的話說(shuō)出來(lái)。
目的是為了練習(xí)表達(dá)和積累詞匯。
剛開(kāi)始，選簡(jiǎn)單的文章，以故事性的文章開(kāi)始，篇幅不應(yīng)太長(zhǎng)，以后逐漸加大難度。
小學(xué)作文寫(xiě)作步驟輔導(dǎo)方面的內(nèi)容如下：
1、寫(xiě)作材料的搜集
指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)作對(duì)象，搜集寫(xiě)作材料是寫(xiě)作訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)之一。教師常常在組織一些活動(dòng)后要求學(xué)生寫(xiě)關(guān)于活動(dòng)的作文?；顒?dòng)前教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察和活動(dòng)有關(guān) 的人、事、景、物，指導(dǎo)學(xué)生搜集寫(xiě)作材料。三年級(jí)寫(xiě)作訓(xùn)練中還經(jīng)常有一些寫(xiě)人的作文，比如“我的同學(xué)(老師、爸爸、媽媽、好朋友)”等等。
小學(xué)生往往會(huì)因 為寫(xiě)作對(duì)象比較熟悉而放松材料的搜集。教師在指導(dǎo)學(xué)生搜集資料時(shí)應(yīng)告訴學(xué)生，寫(xiě)人不僅僅是描寫(xiě)人的外貌，重要的寫(xiě)人的性格特征，而人物的性格特征是通過(guò)具 體的事表現(xiàn)出來(lái)的，寫(xiě)人必寫(xiě)事，所以我們?cè)谒鸭瘜?xiě)作對(duì)象的素材時(shí)，最好能和他/她談?wù)勗?，了解?她的故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事來(lái)表現(xiàn)人的性格特征。
2、審題
寫(xiě)作要有題目，學(xué)生作文也要有題目。寫(xiě)作必要先審題，在小學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中也要要求學(xué)生動(dòng)筆前先審題，圍繞題目寫(xiě)作。教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)作習(xí)慣，不然，以后難免出現(xiàn)下筆千言，離題萬(wàn)里的毛病。
數(shù)師當(dāng)汗意的是，在寫(xiě)作訓(xùn)練中設(shè)計(jì)作義題目應(yīng)盡量與學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)相聯(lián)系，應(yīng)讓學(xué)生感到很熟悉。對(duì)十三年級(jí)學(xué)生命題應(yīng)適合學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展水平，題目應(yīng)盡可能小而具體，讓學(xué)生知道應(yīng)該寫(xiě)什么:題目以自由命題和半命題為主，以給學(xué)生盡可能多的發(fā)揮空間。
問(wèn)題一：怎樣輔導(dǎo)小學(xué)作文 寫(xiě)作技巧和步驟一、怎樣寫(xiě)人
寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為李碧主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
（一）通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人
通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫(xiě)好。 在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典物指型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。
（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)人
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。
1. 怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生寫(xiě)作文
作文是“源于生活，而又高于生活”的“藝術(shù)”形式之一要想寫(xiě)出好作文，必須要有豐富的內(nèi)容和巧妙的手法這“巧妙的手法”也就是寫(xiě)作方法，它只是表達(dá)的一種手段，是老師所要教授的內(nèi)容而“豐富的內(nèi)容”，就是文章的“血肉”，才是小學(xué)生寫(xiě)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這需要如沖的是豐富的生活體驗(yàn)，需要的只能是家長(zhǎng)在生活中給孩子以方方面面的具體指導(dǎo)：一、多觀察，多比較；二、多實(shí)踐，多體驗(yàn)；三、多讀書(shū)，多感悟；四、多練筆，多投稿；五、多規(guī)范，多贊賞。
一、多觀察，多比較1、激發(fā)孩子觀察的興趣，培養(yǎng)觀察的敏感性家長(zhǎng)您可能都有體會(huì)：讓孩子看螞蟻搬家，他能夠看一下午，也不會(huì)覺(jué)得蹲得腿疼這就是他有興趣呀！孩子來(lái)到這個(gè)對(duì)他來(lái)說(shuō)完全陌生的世界，他充滿了好奇，萬(wàn)物對(duì)他都有強(qiáng)烈的吸引力，家長(zhǎng)可以借任何一種孩子感興趣的事物鼓勵(lì)孩子開(kāi)始觀察孩子喜歡吃，您就可以讓他比較各種美味的不同，就是同一種食品，也可以讓他比較哪家的好吃，怎么吃會(huì)更好吃……也就是說(shuō)，對(duì)身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個(gè)大概的，自己觀察得很仔細(xì)；同一個(gè)事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)2、教給孩子觀察的方法，培養(yǎng)觀察的條理性小學(xué)生觀察的目的性、持續(xù)性、細(xì)致性、概括性都比較薄弱，故而引導(dǎo)孩子觀察時(shí)，要先教給孩子觀察的方法，使孩子有目的、有準(zhǔn)備地去觀察要教給孩子要按一定的順序，讓孩子有重點(diǎn)、有主次地觀察，使他們學(xué)會(huì)有條理地觀察事物，從而在作文時(shí)就會(huì)有條理地表達(dá)我們周?chē)目陀^事物，無(wú)論是動(dòng)的還是靜的，雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但都有一定的序以靜物來(lái)說(shuō)，方位有遠(yuǎn)近、里外、上下、左右、前后之分；一件事也有起因、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)旁返果的過(guò)程因此，在觀察時(shí)，要引導(dǎo)孩子按一定的順序，有條理地進(jìn)行觀察同樣，觀察的順序也有多種：由上而下或由下而上，由近而遠(yuǎn)或由遠(yuǎn)而近，由景物到人物或由人物到景物，由部分到整體或由整體到部分所以，觀察時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對(duì)象的特點(diǎn)，選擇運(yùn)橡饑觀察順序比如，觀察一個(gè)較為常見(jiàn)的草莓就可以同時(shí)采用幾種不同的觀察順序：由整體到部分、從上到下、由外到里、由看到嘗的順序3、啟發(fā)孩子邊觀察邊思考，培養(yǎng)觀察的全面性小學(xué)生觀察最大的毛病是觀察事物籠統(tǒng)，往往滿足于表面認(rèn)識(shí)，所以要教給孩子從細(xì)處著眼，深入細(xì)致的觀察方法實(shí)踐告訴我們，只有仔細(xì)觀察，才能看得細(xì)，看得全面，也不難看出甲事物乙事物的區(qū)別，觀察能力也從中得到提高怎么訓(xùn)練孩子觀察事物呢？最好的訓(xùn)練方法就是用“問(wèn)題”導(dǎo)向目標(biāo)，即：根據(jù)作文訓(xùn)練的過(guò)程，確定觀察的范圍、對(duì)象，再按照一定的順序和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列“問(wèn)題”，讓孩子帶著問(wèn)題，有意識(shí)地在觀察中尋根溯源，邊觀察，邊思考，邊記錄，直到逐個(gè)弄清問(wèn)題為止有了這些問(wèn)題作引導(dǎo)，孩子會(huì)不知不覺(jué)地逐漸養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，掌握觀察要領(lǐng)，從而積累大量作文素材。
以上就是小學(xué)生作文指導(dǎo)的全部?jī)?nèi)容，寫(xiě)作要有題目，學(xué)生作文也要有題目。寫(xiě)作必要先審題，在小學(xué)生寫(xiě)作訓(xùn)練中也要要求學(xué)生動(dòng)筆前先審題，圍繞題目寫(xiě)作。教師應(yīng)指導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)作習(xí)慣，不然，以后難免出現(xiàn)下筆千言，離題萬(wàn)里的毛病。數(shù)師當(dāng)汗意的是。
