關(guān)于偏科的作文？苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵。 ——巴爾扎克 不舍晝夜的流水，春夏秋冬，周而復(fù)始。曾幾何時(shí)，我們還是天真爛漫的少年，如今我們已即將離開母校。三年里，那么，關(guān)于偏科的作文？一起來了解一下吧。
現(xiàn)在21世紀(jì)，提倡全面發(fā)展，偏科不符合21世紀(jì)發(fā)展的要求。
古時(shí)候，有一位數(shù)學(xué)家發(fā)表了一篇對(duì)人類很有用的論文，但他文字表達(dá)能力不好，所以，當(dāng)時(shí)的人讀不懂。過了132年，一位文理都好的科學(xué)家看了這篇論文后很驚訝，因?yàn)檫@是人讓凱亂們想了孫源一百多年的難題，原來一百多年前就有人解決了，只是當(dāng)時(shí)沒人看懂。
爸爸跟我講過一個(gè)故事：有人拿了幾根長短不一的木塊圍成的水桶去打水。桶子能裝多少水是不是取決于最長的木頭？錯(cuò)。是取決于最短坦檔的木頭。這個(gè)故事告訴我，如果有一門功課來拖你的后退，你的平均分會(huì)下降得很厲害。
我必須要全面發(fā)展，這樣才是一個(gè)合格的21世紀(jì)少年。
我是一名偏科生，一名很嚴(yán)重的偏科生。
高考，一敗涂地。高考放榜時(shí)，把自己關(guān)在房間里，任淚水肆意的揮灑。情緒低落、沉默寡言，愁眉苦臉、長吁短嘆、自怨自艾、灰心絕望， 一整天，在不開門的房間，有太多太多的心煩意亂。麻木，空虛，我不習(xí)慣。這一刻，我感到了孤單。掙扎，在命運(yùn)的邊緣，生活從此變得不太樂觀。我煩。只是我當(dāng)時(shí)的寫照。同桌告訴我，要想襲虧在社會(huì)立足，先擦干眼淚。
可我不甘心，12年的寒窗苦讀，終究敵不過一張薄薄的紙，但是不甘心也沒辦法，殘酷是現(xiàn)實(shí)的見證，我只能接受不能接受的殘酷現(xiàn)實(shí)。 看著曾經(jīng)的一切，難免心酸，一度讓我引以為傲的語文還沒沒能為我掙一點(diǎn)氣，最終我還是潰敗了，想著以后的日子該怎樣的過，也許簡李“英雄所見略同”，我的想法跟楊華一樣，一邊打工一邊寫作，我經(jīng)常說我是中國應(yīng)試教育下的冤魂，每每說到此，我都會(huì)激情澎湃的說著：“我要像魯迅那樣，用手中的筆為中國文學(xué)，革命樹起一桿桿指向黑暗的槍，縱然我的文筆稚嫩些。但我要順著自己理想企及的據(jù)地，拍咐神去沿著它攀爬。”
我的煩作文我的煩惱
徐亞紅
我是個(gè)班干部，說起當(dāng)班干部，我真想哭。
我的文具盒里有許多的筆，由于我是班干部，所以它們成了全班同學(xué)的“公共用
品”。上課了，廖威把頭伸過來：“徐亞紅，筆?！闭f后，不管我是否答應(yīng)，就
挑走了一支；那邊又在喊：“徐亞紅，快，把筆給我遞過來?！?/p>
有一次，晚自習(xí)課，我來到教室，看見我的文具盒躺在桌上，里面空空的。我朝
周圍一望，大家都盯著我笑，梁曉玉還指著手里的筆說：“在這兒！”我見如此
情景，心里很不是滋味，一句牢騷話脫口而出：“你們把筆拿完了，我用什么？
”話剛出口，立刻引起軒然大波?！鞍取保瑥埓悍及压P扔在我桌上，“叭叭”“
叭”“叭”接二連三的，同學(xué)們一個(gè)租族個(gè)把筆扔了回來，還說：“才用一下筆嘛，
有什么了不起，還是班長，這么小氣！”天啦！“班長”難道是“文具公用”的
代名詞么？我是班長，可也是一個(gè)普通的學(xué)生??！
當(dāng)班干部最難的是和同學(xué)們處好關(guān)系。每當(dāng)他們學(xué)習(xí)不認(rèn)真的時(shí)候，我這張討厭
的嘴巴就會(huì)去說他們，當(dāng)有同學(xué)在抄作業(yè)時(shí)，也要去干涉。有些同學(xué)蠻不講理，
跟我吵；有的同學(xué)當(dāng)著面沒有說什么，但背地里卻弊凳弊說我的壞話；個(gè)別同學(xué)不服管
，我只好向老師匯報(bào)，讓老師來管。這樣一來，同學(xué)們又說我打小報(bào)告，甚至說
些很難聽的話。
這個(gè)暑假飽受中藥折磨之苦，哎，還不是因?yàn)槲议L期偏食造成的營養(yǎng)不良。肉食幾乎不吃，素食還挑三揀四，飯量又不大，長此以往，不營養(yǎng)不良才怪呢？只好借助中藥幫助調(diào)整口味了。在我們的學(xué)習(xí)生活中是否也存在有“營養(yǎng)不良”的現(xiàn)象呢？據(jù)了解，現(xiàn)在的學(xué)生偏科現(xiàn)象還是比較普遍的。
偏科的原因
一、個(gè)人興趣不同。
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)不同的個(gè)體，有的學(xué)生對(duì)數(shù)字敏感，學(xué)起理科輕松自如；有的學(xué)生對(duì)語言偏愛，學(xué)起文科興致勃勃；有的擅長背誦，有的擅長計(jì)算；有的喜歡寫作，有的喜歡思考；有的偏好形象思維，有的偏好抽象思薯睜維。不一而足，種種原因造成了許多差異的存在。學(xué)生往往容易重視感興趣的學(xué)科，并積極主動(dòng)的去學(xué)這門課，花在這門課上的時(shí)間自然也多些；而對(duì)不喜歡的'科目要么支差應(yīng)付，要么置之不理，課前不預(yù)習(xí)，課堂不積極，課后不復(fù)習(xí)，投入上面的時(shí)間自然也少些。久而激猜久之，學(xué)科間的差異就拉大了。
二、畏難情緒影響
喜歡的數(shù)鉛歲科目，以前基礎(chǔ)就好些，學(xué)習(xí)起來難度自然就?。徊幌矚g的科目，以前基礎(chǔ)就弱些，學(xué)習(xí)起來難度自然就大。尤其是數(shù)學(xué)、英語等環(huán)環(huán)相扣的學(xué)科，基礎(chǔ)性知識(shí)如果不扎實(shí)，就會(huì)給后面的學(xué)習(xí)帶來很多的不便，學(xué)習(xí)起來就會(huì)吃力。
我感到很多學(xué)科之間都是有聯(lián)系的，相互之間有一定的影響，因此，絕對(duì)不能憑著自己的喜好而偏科。
比如語文中就聯(lián)系著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)又聯(lián)著科學(xué)，科學(xué)又聯(lián)著英語、英語聯(lián)系著數(shù)學(xué)……現(xiàn)在就讓我們來分析一下，科悄州昌學(xué)是怎么聯(lián)著英語和數(shù)學(xué)的。比如我們要翹起一個(gè)重物，首先要預(yù)估它有多少噸，要計(jì)算需要多長的杠桿，支點(diǎn)放在哪里，大約要用多少牛頓的力，翹起后杠桿與地面又成多少度角呢？把這些問題記錄下來，是不是又需要用到文字呢？文字是不是語文的一部分呢？當(dāng)我們上網(wǎng)查閱資料的時(shí)候，會(huì)看到許多資料是英文的，這不，又聯(lián)系到了英語。
接下來，我們?cè)賮矸治鲆幌?，英語是怎么聯(lián)著數(shù)學(xué)和語文的。比如考試的時(shí)候，碰啟扒到了一些題目，如：what is 321 minus 123? 有三個(gè)答案供你選擇。a:198 b: 202 c:444 正確答案應(yīng)該是a。在這道題里，明顯的有數(shù)學(xué)在里面，如果你光會(huì)英語，不會(huì)加減法，比如幼兒園小班的同學(xué)，即使出生在英國，英語非常好，也不一定能做對(duì)這道題目，而在英跡褲漢互譯的時(shí)候又得用到語文。甚至美術(shù)與數(shù)學(xué)也是有聯(lián)系的，比如用多少克水和顏料進(jìn)行調(diào)配，此外，美術(shù)中的許多圖案也是由點(diǎn)、線、面組成的幾何圖形……所以說，各個(gè)學(xué)科之間是互相聯(lián)系著的，學(xué)好了會(huì)相互之間能起到促進(jìn)的作用，學(xué)不好則會(huì)拖對(duì)方的后腿，因此，我們一定要把每一個(gè)學(xué)科都學(xué)好，爭取在上大學(xué)前不出現(xiàn)偏科。
以上就是關(guān)于偏科的作文的全部內(nèi)容，我是一名偏科生，一名很嚴(yán)重的偏科生。高考，一敗涂地。高考放榜時(shí)，把自己關(guān)在房間里，任淚水肆意的揮灑。情緒低落、沉默寡言，愁眉苦臉、長吁短嘆、自怨自艾、灰心絕望， 一整天，在不開門的房間。
