均衡教育作文？“小呀小兒郎呀，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽曬，不怕風(fēng)雨刮……”聽著這首耳熟能詳?shù)摹蹲x書郎》，是否讓您回想起了您的學(xué)生時代呢？我曾經(jīng)聽媽媽說，以前他們的教室可不像我們的那么明亮寬敞，那么，均衡教育作文？一起來了解一下吧。
我為教育獻(xiàn)良策
“百年大計，教育為本。”教育是關(guān)系國計民生的大事，它是一個人成長的基石，亦是一個國家發(fā)展的助推劑。教育要發(fā)展，就必須牢固樹立并落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，并以此來統(tǒng)領(lǐng)教育工作，促進(jìn)教育全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)發(fā)展。 作為一名長期處在農(nóng)村教育的教師，針對這次提出的“我為教育獻(xiàn)良策”，談幾點(diǎn)自己的看法。
一、真正樹立起尊師重教、尊重知識、尊重人才、尊重文化的社會風(fēng)氣。
真心實(shí)意地把行政領(lǐng)導(dǎo)高高在上的姿態(tài)調(diào)整為俯下身子為教育教學(xué)和廣大教師服碼察鎮(zhèn)好務(wù)。推進(jìn)民主治校進(jìn)程，不搞一言堂和家長制，這是對教師政治地位的尊重；肯定和表彰一批批教育教學(xué)能手，務(wù)必使術(shù)業(yè)有專攻的教師享有更多的成就感，這是對教師創(chuàng)造性勞動的尊重；在不失去原則的前提下關(guān)懷和照顧教師正當(dāng)?shù)牡膫€人訴求，這是對教師情感的尊重。
二、要提高教師待遇，優(yōu)化教師生活條件。
教師隊伍是教育的核心力量。特別是一線的教師，嘔心瀝血，孜孜不倦，為教育，為學(xué)校，為學(xué)生，拋頭顱，灑熱血。提高教師待遇，優(yōu)化教師生活條件，這樣才能調(diào)動他們的積極性，使他們更加發(fā)自內(nèi)心喜愛自己的工作，從而使教學(xué)效果更好。 三、要對學(xué)校的硬件設(shè)施進(jìn)行改善。
很多農(nóng)村學(xué)校老師辦公電腦不夠用，甚至倆三個老師公用一臺電腦辦公，大大影響了工作效率。
一是“提質(zhì)量”。在人人都有學(xué)上之后，人們對教育公平的關(guān)注主要體現(xiàn)在教育質(zhì)量上。促進(jìn)均衡發(fā)展要把提升質(zhì)量作為根本，更加注重教育的內(nèi)涵發(fā)展。要全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法改革，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面螞知發(fā)展。切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生從應(yīng)試教育的重壓下解放出來，生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長。 二是“縮差距”。城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn)后，城鄉(xiāng)、區(qū)域間發(fā)展不均衡上升為義務(wù)教育的主要矛盾之一。促進(jìn)均衡發(fā)展，就要大力加強(qiáng)對農(nóng)村和中西部地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展的支持。在財政撥款、學(xué)校建設(shè)和教師配置等方面向農(nóng)村傾斜，盡快形成城鄉(xiāng)同標(biāo)準(zhǔn)、一體化發(fā)展的格局。加大中央財政支持力度，完善對口支援制度，促進(jìn)老少邊窮地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展。很多地方為此進(jìn)辯磨行了積極探索，如成都積極統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育發(fā)展，大力推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化；廣東省開展“千校扶千?！被顒?，組織發(fā)達(dá)地區(qū)1000所義務(wù)教育階段學(xué)校對口幫扶欠發(fā)達(dá)地區(qū)薄弱學(xué)校，收到良好效果。 三是“重配置”。合理配置資源是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的根本措施。陜西吳起縣投入5億多元統(tǒng)一全縣建校標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)條件均等化；安徽銅陵市鼓勵教師跨校兼課、兼職，促進(jìn)了高水平教師資源共享。
關(guān)于推進(jìn)區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的思考
推動區(qū)域教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育整體性的現(xiàn)代化已成為各級教育行政部門、教科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校等的關(guān)注焦點(diǎn),這不僅是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會實(shí)現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的需要,也是教育自身發(fā)展的內(nèi)在要求.本文擬以上海青浦區(qū)教育改革與發(fā)展的實(shí)踐為基本依據(jù),簡要分析相對發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基本實(shí)踐與思路問題.
一、基礎(chǔ)在哪里?
區(qū)域教育的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展既不是遙不可及的理想,也不是伸手就可以摘得的果實(shí),要有比較扎實(shí)的現(xiàn)實(shí)積淀,這個積淀起碼包含四個不可或缺的方面：即教育基礎(chǔ)硬件的區(qū)域內(nèi)分布基本達(dá)到或可確保均等,優(yōu)質(zhì)教師陵陸資源的校際分布基本達(dá)到或可確保均等,各學(xué)段教育能夠基本得到或可確保銜接,大多數(shù)學(xué)校有辦好優(yōu)質(zhì)教育的精神動力.從上海青浦區(qū)（相對全國縣級行政單位而言,可看作相對發(fā)達(dá)地區(qū)）的現(xiàn)實(shí)來看,已具備了實(shí)現(xiàn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)性條件.
1．有比較前位的發(fā)展規(guī)劃.如2002年,該區(qū)就提出了到2010年區(qū)域性、整體性實(shí)現(xiàn)青浦教育現(xiàn)代化的目標(biāo),并開展了教育現(xiàn)代化行動計劃研究,形成了《青浦區(qū)教育現(xiàn)代化行動計劃》,并以“目標(biāo)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動、項目推進(jìn)、滾動實(shí)施”的方式開展了“決策與管理”、“課程與教學(xué)”等36個教育現(xiàn)代化實(shí)驗項目的實(shí)踐與研究.2004年,出臺了《中共青浦區(qū)委、青浦區(qū)人民政府關(guān)于促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,加快推進(jìn)青浦教育現(xiàn)代化的若干意見》,明確提出“城鄉(xiāng)差別明顯縮小,教育質(zhì)量顯著提高,實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的均衡優(yōu)質(zhì)”的目標(biāo).2006年出臺的《青浦區(qū)教育事業(yè)“十一五”發(fā)展規(guī)劃》,更是把“全面促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,努力辦出人民滿意的青浦教育”作為根本的指導(dǎo)思路.
2.有比較均等的辦學(xué)條件.“十五”期間青浦區(qū)財政性教育經(jīng)費(fèi)年均增長13.3%.2003年以來區(qū)域財政性義務(wù)教育階段教育經(jīng)費(fèi)撥款占財政支出的比重均超過10%.2006年全區(qū)財政性教育經(jīng)費(fèi)達(dá)到4.98644億元,比2005年增長11.99％,其中：區(qū)級教育經(jīng)費(fèi)財政撥款數(shù)達(dá)25300萬元, 同比增尺歷頃長13.96%；鎮(zhèn)級教育經(jīng)費(fèi)財政撥款數(shù)達(dá)24564.38萬元, 同比增長10.15%.2006年的農(nóng)村學(xué)校初中、小學(xué)生均公用經(jīng)費(fèi)分別比城區(qū)初中、小學(xué)多出20元和40元（農(nóng)村初中880元、小學(xué)760元）.2007年義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費(fèi)財政撥款定額為農(nóng)村初中980元（城區(qū)960元）,農(nóng)村小學(xué)930元/年（城區(qū)890元）.2001年以來,青浦區(qū)先后完成“中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”、“加強(qiáng)初中建設(shè)工程”等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),并先后建成兩個現(xiàn)代化的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育園區(qū),“學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”已完成近70％的建設(shè)任務(wù),基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)校硬件資源的均衡配置.
3.有比較均衡的教師隊伍.2001年以來,青浦區(qū)“像招商引資一樣”斥資2000多萬元在全國范圍內(nèi)招聘了以“ 211”大學(xué)和省級師范大學(xué)畢業(yè)生為主的青年教師1800多名,其中1000多名在農(nóng)村學(xué)校從教,有效地緩解了師資尤其是農(nóng)村師資數(shù)量緊缺和結(jié)構(gòu)不合理的矛盾.青浦區(qū)教育局堅持“留得住,教得好,冒得出”的思路,使青年教師成為“學(xué)歷高、活力強(qiáng)、后勁足”的發(fā)展性群體.青浦區(qū)還相繼實(shí)施了向農(nóng)村學(xué)校教師名額傾斜的“名優(yōu)教師培養(yǎng)工程”,共255人的名師、特級爛桐教師、教學(xué)示范教師、教學(xué)能手及教壇新秀成為學(xué)校的骨干力量.另外,青浦區(qū)自2005年以每年1200多萬元的額度實(shí)施了“農(nóng)村學(xué)校教師穩(wěn)定工程”,有效穩(wěn)定了農(nóng)村學(xué)校教師特別是骨干教師隊伍.2003年以來,不僅農(nóng)村學(xué)校教師要求到城區(qū)工作的數(shù)量大幅減少,還出現(xiàn)了“回流”現(xiàn)象.至2006年底,高中階段和初中教師本科及以上學(xué)歷占比分別為99.7％和91％,小學(xué)和幼兒園教師大專以上學(xué)歷占比分別為83.1％和94％；老（45周歲以上）、中（31－45歲）、青（30歲以下）教師分別占11.8％、43.8％、44.8％,不易出現(xiàn)“斷層”.
4.有比較銜接的教育學(xué)位.2006學(xué)年,青浦區(qū)有高中、初中、小學(xué)、幼兒園、中職校、特教學(xué)校分別為6所、22所、26所、35所、2所、2所（含民辦學(xué)校,九年一貫制分初中、小學(xué)分別統(tǒng)計）,學(xué)生分別為8255人（含新疆班）、17926人、23212人、12292人、4771人和291人；2007學(xué)年,高中、初中、小學(xué)、幼兒園、中職校、特教學(xué)校分別為5所、24所、27所、34所、3所、2所（部分學(xué)校擴(kuò)建）,學(xué)生將分別為7836人、18301人、23830人、11076人、4652人和303 人.另外,青浦現(xiàn)有農(nóng)民工子女學(xué)校27所,學(xué)生約15000人.根據(jù)未來人口發(fā)展趨勢,現(xiàn)有教育資源基本能提供足夠的學(xué)位,部分公辦初中、小學(xué)還能再接收少部分農(nóng)民工子女.
5.有比較積極的工作氛圍.青浦區(qū)教育局提出“一個科室就是一個窗口,一名人員就是一面旗幟”,落實(shí)了首問責(zé)任制等行政制度,領(lǐng)導(dǎo)班子齊心協(xié)力,科室部門積極作為.各街鎮(zhèn)不惜重金獎勵優(yōu)秀教師.學(xué)校追求辦學(xué)水平升級、創(chuàng)建特色學(xué)校的激情空前高漲.教師追求高尚師德、提升專業(yè)發(fā)展水平的勁頭也比較充足.2006年暑期,青浦區(qū)教育局提出“打造青浦教育文化”的發(fā)展新方向,并把長期積淀下來的“以人為本”的人文精神、“求真務(wù)實(shí)”的科學(xué)精神、“和諧合作”的團(tuán)隊精神、“敢為人先”的創(chuàng)新精神、“兼收并蓄”的開放精神作為基本內(nèi)容.
二、難點(diǎn)在哪里?
雖然像上海青浦這樣的相對發(fā)達(dá)地區(qū),基礎(chǔ)比較好,但實(shí)現(xiàn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展,尤其是高位的均衡,難點(diǎn)還是比較突出的,概括為一句話就是“教育效率與教育公平的矛盾”,可簡單地從三個層次的矛盾來看.
1.學(xué)校層次：資源配置均衡化與辦學(xué)特色化的矛盾.由于同一學(xué)段各學(xué)校各類教育資源在逐步趨同,可能使學(xué)校在追求新的辦學(xué)思路時,往往走一些先行學(xué)校的老路,措施也相似或雷同；家長、學(xué)生乃至社會對傳統(tǒng)名校過分追求,“擇校”現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)還有些嚴(yán)重；學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量現(xiàn)有測評手段和指標(biāo)的單一性或簡單化也使學(xué)校追求的目標(biāo)單一化,難以應(yīng)對教育大變革的要求；示范、規(guī)范學(xué)校等稱號、榮譽(yù)的普遍獲得,也使學(xué)校內(nèi)發(fā)動力不足,新的評價名稱又可能加劇學(xué)校的惡性競爭等.
Appropriate physical exercise to promote students 'intellectual function, can improve memory, but also to students' psychological and physiological growth of great benefit. Meet the physical and psychological characteristics of students, and then to a series of exercises to improve students' physical fitness is appropriate and reasonable physical exercise. Specifically, is our school calisthenics, running between classes and extracurricular sports activities, there are plans to arrange for students to make some wholesome sports activities. (Eg: small sports, play key sub, table tennis, badminton, tennis, etc.) after exercise so that students have plenty of energy into learning, on the contrary, if you lack the necessary physical exercise, it will certainly affect their physical health, thus affect their learning efficiency, the consequences are serious. Collective exercise can develop good team spirit, to create a good atmosphere for learning and cultural learning. At school, usually in class team and community, interest groups as a unit, in the course of physical exercise are units of collective learning activities. Enable students to experience the fun of collective life, collective student growth and learning plays a vital role. Most of the students physical exercise to create a collective learning environment in which students develop a mutual support, care, collective, love and unity in the collective ideological quality workouts. This team, once formed, will be able to inspire students to learn scientific and cultural knowledge in solidarity interactive, positive, indomitable fighting spirit.
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以上就是均衡教育作文的全部內(nèi)容，如今，心靈的時間在逆轉(zhuǎn)，告別可愛的母校，竭力回報母校，讓生命澎湃一次潮夕：在剩下的一個月里；花開花謝，但要懂得去熱愛生活，每一聲感動，唱出一曲幸福的《生命進(jìn)行曲》。在母校的生活中，生活中畢竟不是只有甜。
