以什么伴我成長(zhǎng)作文？關(guān)于什么伴我成長(zhǎng)的作文一 書是鑰匙，能開啟智慧之門;書是階梯，能攀登知識(shí)的高峰;書是明燈，能照亮我們前進(jìn)的道路。或許是因?yàn)闀俏以谀婢持形ㄒ坏奈拷?，才讓我與書結(jié)下了不解之緣。小時(shí)候，媽媽周末總愛去書店購(gòu)書。那么，以什么伴我成長(zhǎng)作文？一起來了解一下吧。
伴我成長(zhǎng)半命題作文1：自信，伴我成長(zhǎng)
天空，伴隨鳥兒成長(zhǎng);大海，伴隨魚兒成長(zhǎng);陽光，伴隨小草成長(zhǎng);雨露，伴隨花兒成長(zhǎng);自信，一直伴隨我成長(zhǎng)。
從小生活在農(nóng)村的我，比城市的孩子多了幾份堅(jiān)強(qiáng)和自信，也正是擁有了自信，才使我變得更加成熟。
小時(shí)候，我總喜歡站在家里的圍墻上看外面的世界，總免不了從墻上摔下來，每次我都是在父母的幫助下站起來的，我相信，我可以自己站起來，是的，我可以------
直到有一次，我忍著痛幾次三番，幾次三番的拼命，才爬了起來，沒有哭泣，毅然拍去了身上的泥土，緩緩地朝家里走去，當(dāng)然，心中多了一份倔強(qiáng)，臉上多了一份笑容!
上了中學(xué)，同學(xué)們的成績(jī)都呱呱地叫，可我呢?唉!甭提了。但是我決不氣餒，因?yàn)槲也⒉槐葎e芹此轎人差。
于是，我下定決心，每天起早貪黑，畫單詞、背課文、記公式，為了心中的信念經(jīng)過一番徹骨寒的努力，可是老天“負(fù)了有心人”成績(jī)毅然徘徊在低谷，我好想、好想站在高峰上望這個(gè)大千世界，但是，事與愿違，我失嫌肆望了。
在成長(zhǎng)的路上，依然是風(fēng)雨為伴，依然是荊棘叢生，好幾次真的想放棄，失敗已把我自信的鋒芒磨鈍，我第一次為自己流下了淚--------
“不”我朝天吶喊，“我不能放棄，不能------”于是，我反思自己，究竟哪兒不對(duì)，問題出在哪兒?經(jīng)過檢點(diǎn)，我重新制定計(jì)劃，課前堅(jiān)持預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真思考，課后及時(shí)復(fù)習(xí)仔細(xì)品味，琢磨。
是什么伴銷襪你一路成長(zhǎng)，讓你收獲滿滿呢？下面我為大家整理了伴我成長(zhǎng)作文500字，希望能幫到大家！
篇一：適度教育伴我成長(zhǎng)
自從走進(jìn)濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的那天起，“適度教育”就伴著我成長(zhǎng)，只聽校長(zhǎng)和老師給我們講，卻不知道它的真正含義。通過一件事，我才明白它的真正含義。
升入五年級(jí)后，宋老師和我們制定了《師生協(xié)定》，協(xié)定里包括老師對(duì)我們的期望、我們對(duì)老師的期望等。我們的師生協(xié)定如下：
老師對(duì)我們的期望： 期望我們能誠(chéng)實(shí)守信，并在犯了錯(cuò)誤后敢于承認(rèn)。期望我們能迅速敏捷地投入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能全神貫注地聽講，能聲音洪亮地回答問題，這對(duì)于我們提高學(xué)習(xí)成績(jī)很有幫助。……
我們對(duì)老師的期望：期望老師能不拖堂。期望老師在課堂上多些笑臉，會(huì)使我們?cè)黾有判?。期望老師無論何時(shí)何地，都能做我們的好榜樣。
有一次宋老師給我們上課，講著講著，下課鈴?fù)蝗弧凹饨小逼饋?，可是老師講的是十分投入，竟然沒有聽見下課鈴聲，就一直津津有味講了下去，有的同學(xué)早就不耐煩了，一聽到這救命的鈴聲，就想跑出去玩。但又看到老師沒有下課的意思，個(gè)個(gè)像是枯萎的野草一樣。下一節(jié)上課鈴響了宋老師還沒有“回”頭過來。同學(xué)們都不敢指責(zé)老師，生怕老師說他們貪玩。
如果要問我：什么伴我成長(zhǎng)?我會(huì)毫不猶豫的說挫折伴我成長(zhǎng)。我在成長(zhǎng)的歷程中，是在不斷經(jīng)歷挫折與希望中成長(zhǎng)起來的。以下是作文網(wǎng)為大家整理的伴我成長(zhǎng)作文欄目的五篇《什么伴我成長(zhǎng)作文》，希望大家能夠喜歡!
篇一： 什么伴我成長(zhǎng)作文我有一個(gè)好朋友，在我成功時(shí)勸告我不要驕傲；在我受挫時(shí)鼓勵(lì)我不要放棄。它伴隨我成長(zhǎng)，在我迷?；靵y的時(shí)候，為我點(diǎn)亮指引方向的燈塔。它就是我的朋友——書。
我有一個(gè)小書柜，上面有十幾本書。雖然只有十幾本，我卻總讀也讀不完，品也品不盡。因?yàn)闀邪松芾?，是要我們連同生活，細(xì)細(xì)咀嚼的。
“哦，滿分，全班第一呦!”放學(xué)了，我拿著卷子，歡呼著，飛一般地沖出教室。我考了滿分，心里像吃了蜜一樣甜?！拔乙s快把這件事告訴媽媽?！蔽野底愿吲d。
我飛奔回家，見媽媽在廚房忙碌，便興沖沖地對(duì)媽媽說：”媽，媽，看，滿分，滿分，看?！拔?guī)缀跏潜闹f的。媽媽也很高興，拿著卷子看了一遍又一遍，我則在旁邊說老師怎樣夸獎(jiǎng)我?；氐椒块g，隨手拿起一本書，躺在床上，無意地翻到一頁(yè)，題目是《要成功，不要驕傲》馬上吸引了我。我仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，深有感觸。我把書一合，回想內(nèi)容，突然我恍悟：這只是一次小考試，一次小成功，并不能代表什么。
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都再熟悉不過了吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼氖裁窗槲页砷L(zhǎng)作文500字（通用14篇），希望能夠幫助到大家。
什么伴我成長(zhǎng)作文500字 篇1
“嘟——嘟嘟嘟……”月亮高高掛，星星閃啊閃，皎潔的月光讓大地變得更寧?kù)o、安詳，一陣清脆而悠揚(yáng)的聲音飄了過來，余音繞梁，這美妙的聲音來自于正在窗前吹著笛子的爸爸。我小心翼翼地上前摸了摸笛子，饒有興趣，爸爸見我那么喜歡，便打算帶著我去拜師學(xué)藝。
來到上課的地方，老師拿出一根小笛子，讓我試吹。爸爸在一旁注視著我，好像是在告訴我——你行的！加油！我吸了口，試吹了一下，竟發(fā)出了一絲輕微的聲音，我又加了把勁，模糊的笛聲被“擠”了出來。“真棒！”老師很驚喜。爸爸高興地抱起我，在我的臉頰上親吻了一下，以示鼓勵(lì)。
開始學(xué)吹“哆、唻、咪”了，好難??！一會(huì)兒手指不靈活，按錯(cuò)孔了；一會(huì)兒吹著吹著沒氣兒了，吸足了氣卻又發(fā)不出絲毫聲響；一會(huì)兒笛膜進(jìn)水，吹出來的聲音像鋸木頭聲音那樣難聽。我越吹越生氣，嘴撅得都可以掛油瓶了！爸爸走過來幫我，孔按錯(cuò)了提醒我，笛膜進(jìn)水了給我貼……興致來了，還給我示范幾遍。
什么伴我成長(zhǎng)半命題作文1
誠(chéng)信是雨，洗滌著人們明知族心里的塵埃。
誠(chéng)信是雷，震撼著人們虛偽的靈魂。
記得有一次，媽媽帶我逛街回來，我想喝奶茶，媽媽滿足了我。她給我了6元，讓我去買，準(zhǔn)備拿走奶茶時(shí)，服務(wù)員說，我沒付錢她。我一拍腦門：“我怎么忘了呢?！蔽覄傄跺X，一掏口袋，錢呢？可能是剛才掉了，我出去找了一下，夜色太暗，我找不到。只好跟服務(wù)員協(xié)商下次放學(xué)回家再付錢。服務(wù)員答應(yīng)了。兩天過去了，我每次回家都是忙著寫作業(yè)。那個(gè)服務(wù)員肯定以為我不守信用，我連忙去把錢給付了，我真高興。服務(wù)員也讓我的誠(chéng)信感動(dòng)了，忙說想不到你還會(huì)送錢來，你真守信。
還有一次，同學(xué)見我買了一個(gè)漂亮的發(fā)卡，也想買。我說：“在我奶奶家那個(gè)地方買的。”于是，她就給錢我，讓我?guī)退I那個(gè)發(fā)卡。終于盼到了雙休日，我對(duì)爸爸說：“老爸，帶我去奶奶家，我要幫同學(xué)買發(fā)卡?！卑职植豢?。不肯就不猛消肯吧，明天是星期天還可以去。星期天轉(zhuǎn)眼就到了，我央求道：“老爸，明天是星期一了，你今天要帶我去奶奶家。”爸爸還是不肯。后來我跟爸爸吵架了，我很不開心。到星期一時(shí)，同學(xué)問我：“發(fā)卡呢？”我不好意思回答：“我爸不肯帶我去奶奶家，所以沒買到。下個(gè)星期吧。”到了下個(gè)星期的雙休日，三叔正好回奶奶家，帶我去，我就買到發(fā)卡了。
以上就是以什么伴我成長(zhǎng)作文的全部?jī)?nèi)容，作文伴我成長(zhǎng)作文篇1 從小學(xué)到初中,書籍一直陪伴著我。 小時(shí)候,我就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的閱讀欲望。沒事的時(shí)候,我總喜歡捧著一本好書坐在陽臺(tái)的長(zhǎng)凳上津津有味地閱讀,暖洋洋的陽光透過窗戶照在身上,身邊再配上一杯香茗,真是說不出的愜意。
