60分95分100分漫畫作文？1. 《成績100》的漫畫寫一篇作文 看到著名漫畫家丁聰畫的《成績100》,真恨不得跟他道幾百聲謝,因?yàn)樗靡环?幫我們說出了心里一直想說的話。 這幅漫畫畫的是在一個(gè)夜晚,一位年紀(jì)與我們相仿的小學(xué)生在寫作業(yè)。那么，60分95分100分漫畫作文？一起來了解一下吧。
“咚咚咚?！睜钤谏阶艘绊斏险≈姆孔禹懫鹆饲瞄T聲，狀元慢吞吞地打開了門，“啊？沒人啊，怎么會(huì)有人敲門呢？”狀元嘀咕道。原來，那個(gè)人站在邊上敲門，狀元一開門，當(dāng)然把緩冊雹那個(gè)人壓到門邊上去了，所以狀元看不見那個(gè)人。
狀元又睡了一會(huì)兒，發(fā)現(xiàn)又有人敲門，這回狀元可先會(huì)想問題了：咦！是不是有頑皮的小孩子來逗我玩啊！不行，我必去貓眼里看看。想完，狀元便把手用凳子挪動(dòng)到門的中間，緊挨著，一看，中間站著一個(gè)臉色不太清楚的人，因?yàn)闋钤毩宋涔?，推門更是用力了，所以狀元打開門連一個(gè)人影都沒有看見。你們知道擾帆為什么嗎？因?yàn)槟莻€(gè)人站在門中間，當(dāng)然把那個(gè)人一把推下懸崖了。
第二天，有人在山腳下發(fā)現(xiàn)死尸一具，警察就把山頂上住著的狀元帶走了。
你們終于知道這是怎么一回事了吧！
作文題的材料是一幅漫畫，漫畫作文大意為，一個(gè)孩子第一次考了100分，得了獎(jiǎng)勵(lì);第二次考了98分，得了一巴掌。游遲另一個(gè)孩子第一次考了58分受到批評;第二次考了61分獲得獎(jiǎng)勵(lì)，看圖寫作題目自擬。
漫畫可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從鏈孫不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
語文考試結(jié)束后，廣東省高考語文評卷組副組長、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長李金濤教授對作文題進(jìn)棚磨鏈行點(diǎn)評。該漫畫可以從三個(gè)層次來理解。一、學(xué)生家長十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長的懲罰;學(xué)生成績盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長對學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。二、學(xué)生家長的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。三、從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對進(jìn)步、退步的態(tài)度。
60分，合格。
75分，良好。
85分，優(yōu)秀。
100分，完美。
這些數(shù)字，自我們小學(xué)還沒有完全懂得算術(shù)時(shí)，就已經(jīng)明白了它們背后的含義。
第一眼看到這幅漫畫的時(shí)候，我的反應(yīng)是：兩名孩子和我小時(shí)候一樣，會(huì)忐忑手上的試卷分?jǐn)?shù)，會(huì)擔(dān)心讓父母失望，會(huì)害怕不合格被別人笑話，會(huì)有愧于上次滿分而這次卻差點(diǎn)拿不到滿分……
這些看上去都是正常的表現(xiàn)和反應(yīng)，漫畫中的“小學(xué)霸”拿100分就該獎(jiǎng)賞與快樂，拿98分就該被家長責(zé)罵;相反地，“小后進(jìn)”拿55分不能合格只能被罵與哀傷，拿了61分就得到了贊賞與鼓勵(lì)。大家難免都會(huì)覺得這是我們應(yīng)試教育下家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育等的常態(tài)，哪怕我們囔囔著要“多鼓勵(lì)孩子”、要“獎(jiǎng)薯鄭賞分明”、“不同的孩子可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)對待”，甚至上升到孔圣人的“有教無類”、“因材施教”等等……
如果僅僅還是停留在漫畫表面、分?jǐn)?shù)等級、家庭教育的標(biāo)準(zhǔn)等等問題上，我覺得“小學(xué)霸”和“小后進(jìn)”只是未來更多哪怕就算走過高考獨(dú)木橋的“犧牲品”的影射。他們兩人行為的共同點(diǎn)還不是標(biāo)準(zhǔn)判斷的本身，而是需要他人的標(biāo)準(zhǔn)來判斷自我的初衷。
此語一出，并非狂言。
首先，判斷的豈止是分?jǐn)?shù)，還有價(jià)值的.認(rèn)可。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)里面，有一個(gè)函數(shù)概念叫作“定義域”。
100分，你孩子看來是初中乎團(tuán)衡或者高中生歲做了。你去找個(gè)專門補(bǔ)習(xí)的機(jī)構(gòu)去或稿補(bǔ)習(xí)，先把答題方法學(xué)到，之后把課停了就是。家里經(jīng)濟(jì)條件可以的話，可以一直補(bǔ)。
解析：這則漫畫的寓意很明顯，揭露了我們當(dāng)前教育只重分?jǐn)?shù)不重品德的不良后果。學(xué)習(xí)進(jìn)步可喜可賀，用腳踹門則顯品德低劣，重智更需重德。所以作文應(yīng)該以德道為中心，闡述觀點(diǎn)。
正文：
德育，即道德教育。道德是全世界每個(gè)民族從古到今傳承下來的最優(yōu)秀和核心的為人處世的法則，更是人安身立命的根本。然而，當(dāng)今的德育卻出現(xiàn)了許許多多的誤解和變質(zhì)，在讓人無奈的同時(shí)也不得不陷入反思，依我看來，德育應(yīng)該以人為本！
2010年溫哥華冬奧會(huì)我國奪得了空前的好成績，兩會(huì)上于再清針對周洋的獲弊擾獎(jiǎng)感言說出的一席話卻引起了無數(shù)人的討論。于再清對“德育”的定義確實(shí)讓人費(fèi)解，難道不先感謝國家就是道德缺失嗎？我仍清晰的記得在周洋說完獲獎(jiǎng)感言后中央電視臺(tái)的評論員說了一句：“這孩子說了一句人話。”
德育應(yīng)該以人為本，從人性出發(fā)，拒絕虛情假意。背負(fù)著家庭條件不好的重?fù)?dān)，周洋得獎(jiǎng)后理應(yīng)想到家庭和父母，當(dāng)然感謝國家是必然，但也不應(yīng)該像于再清這般吹毛求疵。道德的教育的目的是讓人真正地成為人，而非用編織的假意強(qiáng)裝圣人。假如人人高喊愛國，人人站在道德制高點(diǎn)來譴責(zé)他人，那人性中的真、善、美又去了哪里滲局？
有一份雜志總結(jié)了當(dāng)今中國中小學(xué)的作文出現(xiàn)了大量諸如“扶老人過馬路”“拾到錢上交給老師”“做好事不留名的紅領(lǐng)巾”等等套話空話。
以上就是60分95分100分漫畫作文的全部內(nèi)容，解析：這則漫畫的寓意很明顯，揭露了我們當(dāng)前教育只重分?jǐn)?shù)不重品德的不良后果。學(xué)習(xí)進(jìn)步可喜可賀，用腳踹門則顯品德低劣，重智更需重德。所以作文應(yīng)該以德道為中心，闡述觀點(diǎn)。正文：德育，即道德教育。
