小學(xué)三年級作文課？首先是作文的開頭部分，教師會與學(xué)生們進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生們嘗試寫作，相互之間進(jìn)行修改學(xué)習(xí)。這個過程中，教師挑選四五個同學(xué)的作品進(jìn)行展示，以此來幫助其他同學(xué)更好地理解和掌握開頭的寫作技巧。接下來是正文部分的教學(xué)，教師會采用同樣的方法，即先與學(xué)生交流討論，讓學(xué)生們嘗試寫作，然后互相修改學(xué)習(xí)，那么，小學(xué)三年級作文課？一起來了解一下吧。
一．聽錄音，激發(fā)學(xué)生說寫欲望。 師：同學(xué)們，老師請大家把你們最喜愛的一種小 動物帶來，大家都帶來了嗎？ 師：小紅同學(xué)平時非常喜愛小動物。她前幾天因 意外事故眼睛失明了，現(xiàn)在住在醫(yī)院里。今 天，她想請同學(xué)們?yōu)樗鍪裁词履?？請大?聽一段錄音，（放錄音） 生：小紅請我們把小動物可愛的樣子告訴她。 師：你們愿意幫助她嗎？（生齊答愿意） 二。引出課題，并提出學(xué)習(xí)要求。 師：為把小動物可愛的樣子說給小紅聽，今天， 我們進(jìn)行小動物素描的片斷訓(xùn)練（出示課 題）。要把小動物的樣子說清楚，必須注意 以下幾點（出示學(xué)習(xí)要求）：1.仔細(xì)觀察；2. 按順序說寫；3.注意用詞準(zhǔn)確、句子通順。 （生齊讀課題及學(xué)習(xí)要求） 三．指導(dǎo)觀察，說寫小鴨子。 1． 指導(dǎo)觀察說話。 師：今天，老師也帶來了一只小動物，你們看是 什么？（出示小鴨子并板書：小鴨）請同學(xué) 們用一句話說說你對小鴨子的感覺。 生：我覺得這只小鴨子毛絨絨的，真可愛。 人。 生：這是一只又活潑、又可愛的小鴨子。 生：這只小鴨子走起路來一搖一擺的，真逗 師：這只小鴨子哪些地方長得可愛呢？（根據(jù)學(xué) 生所述板書：眼、嘴、翅、毛、腳掌） 師：為了讓大家看得更清楚，老師特地給這只小 鴨錄了象。
作文教學(xué)是小學(xué)階段一個難點。一二年級開始寫話,三年級就開始練習(xí)習(xí)作。這時期三年級作文教學(xué)是最棘手的,學(xué)生積累的知識少,不會行文,句段不分,標(biāo)點不熟悉,表達(dá)不連貫,不會審題,不會立意,全是問題……在教師的教學(xué)生涯中,通常每學(xué)期都會有第一堂作文課。而第一節(jié)作文課是在開學(xué)一周以后即將發(fā)生的。為了上好這一節(jié)作文課多數(shù)老師都會精心準(zhǔn)備,巧做安排。比如人教版三年級上冊的第一次習(xí)作是“介紹家鄉(xiāng)的景物”。有的老師會提前安排學(xué)生周末去游某個地方,為“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備;有的老師會去寫一篇范文。除了上面老師的這些做法外,我個人有如下建議:一、精心組織“口語交際”,激發(fā)興趣在“口語交際”前就精心準(zhǔn)備好有激勵性的導(dǎo)課內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望,調(diào)動每個學(xué)生發(fā)言的積極性。說好“口語交際”能為“習(xí)作”做好極好的鋪墊。為了讓每個學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中,教師可以設(shè)置分組交流,要求每個同學(xué)都能按一定的順序說出家鄉(xiāng)美的地方,由于觀察角度不同,相同的景點也就出現(xiàn)差異。二、巧過渡,學(xué)命題“口語交際”結(jié)束,教師就得設(shè)法把學(xué)生的前面的介紹變成文字,這一過程教師要精心思考過渡語,營造輕松地氛圍,讓學(xué)生輕松地將剛才說的寫下來。
最近參加了一次名師的作文教學(xué)講座，他提出了一個板塊教學(xué)法，將一篇作文分為三個部分進(jìn)行講解與練習(xí)。
首先是作文的開頭部分，教師會與學(xué)生們進(jìn)行交流討論，讓學(xué)生們嘗試寫作，相互之間進(jìn)行修改學(xué)習(xí)。這個過程中，教師挑選四五個同學(xué)的作品進(jìn)行展示，以此來幫助其他同學(xué)更好地理解和掌握開頭的寫作技巧。
接下來是正文部分的教學(xué)，教師會采用同樣的方法，即先與學(xué)生交流討論，讓學(xué)生們嘗試寫作，然后互相修改學(xué)習(xí)，以此幫助他們更好地掌握正文部分的寫作方法。
最后一步是作文的結(jié)尾部分，教師會先啟發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們?yōu)樽约旱淖魑奶砩弦粋€完美的結(jié)尾。教師會通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生打開思路，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。
在完成所有部分后，學(xué)生們還需要給自己的作文起一個特別的題目。這種方法使得學(xué)生們的寫作過程變得更加完整和系統(tǒng)。
這種方法的好處在于，學(xué)生先通過交流討論，可以增強(qiáng)寫作信心，不再害怕寫作；寫后交流可以幫助他們及時發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)一步提高寫作水平；分版塊寫作則減輕了學(xué)生的壓力，使他們更容易完成寫作任務(wù)。
通過這種方法，學(xué)生們能夠更加系統(tǒng)地掌握作文寫作技巧，提高寫作能力。
"作"就是寫的意思，"文"就是文章，"作文"就是寫文章。"文章"就是把有組織的語言用文字寫成的篇章，也簡稱"文"。然后再用淺顯易懂的道理、比喻告訴學(xué)生，如果我們想把心里想的事、心里的話告訴別人，把我們平時看到的景物、花草、樹木、高山、溪流等形象地告訴別人，就把它用文字組織起來，寫到紙上，這就是寫文章。實際上，我們從一年級到現(xiàn)在已經(jīng)讀了不少的文章，如《小蝌蚪找媽媽》、《小山羊和狼》......
2、給學(xué)生講明作文的素材
文章的題材很多，"題材"是指寫文章時所寫內(nèi)容所需要的主要材料；文章的種類很多，"種類"是指文章有不同類型，類型不同，文章的格式也不一樣（"格式"是指不同種類文章的寫作特點、規(guī)格等）。如寫記敘文，它必須具備六要素：時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果。如寫議論文必須具備論點、論據(jù)、論證...... 同時要求學(xué)生寫文章時要用詞準(zhǔn)確、語句簡煉、比喻形象、情節(jié)生動、段落分明、觀點鮮明、中心突出......
3、用范文誘導(dǎo)學(xué)生的作文興趣
在每周的作文課上，首先把寫得比較好的文章在課堂上念給學(xué)生聽，聽后讓學(xué)生點評，然后老師總評，講評該篇文章的亮點、不足。老師在評不足點時，可以說：假如這樣寫這篇文章會更好......這樣的作文指導(dǎo)課可以誘導(dǎo)學(xué)生對作文課的喜愛、寫文章的興趣，不犯類似的毛病，達(dá)到全班學(xué)生作文水平的共同提高。
三年級學(xué)生,其習(xí)作的總目標(biāo)確定為：“能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思.”那怎么讓他們有話可說,有東西可寫呢? 首先,老師要對學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練點心中有數(shù). 準(zhǔn)確把握住目標(biāo),對全冊書以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù). 其次,訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要講系統(tǒng).對于剛剛接觸習(xí)作的孩子,可以訓(xùn)練學(xué)生對人物的描寫,就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態(tài)等各個方面,一步步對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練.不求快,但求理解得準(zhǔn)確,描寫得細(xì)致.\x0d再次,身邊處處是素材.觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學(xué)校的活動；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣的東西……關(guān)鍵看老師的引導(dǎo),學(xué)生是習(xí)作的主人,但是這些小主人需要老師的引導(dǎo)與點撥,當(dāng)事情發(fā)生在身邊時,老師提前提醒學(xué)生細(xì)心的觀察,教會孩子怎么觀察. 最后,習(xí)作積累要豐富.應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,不僅讀課本,還有讀課外書,老師適時的介紹給孩子看課外書,當(dāng)孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引,也自然會記住其中的細(xì)節(jié),當(dāng)他自己習(xí)作時就會不知不覺得用到自己的習(xí)作之中啊.不過,我覺得“閱讀“是一種興趣, 其實,作文也不像你想象的那么難,別把作文當(dāng)回事,今天我們就此為三年級師生打開一扇習(xí)作的新窗.\x0d一、淡化作文概念,我手寫我心\x0d我國傳統(tǒng)的作文教學(xué)理念是,在學(xué)習(xí)寫作的初始階段,不必強(qiáng)調(diào)種種規(guī)矩,應(yīng)讓學(xué)生放膽去寫,就像剛學(xué)走路的幼兒,首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣,什么走路的規(guī)矩和技巧對他都沒用處,所以,我們不必過于強(qiáng)調(diào)作文的重要,應(yīng)鼓勵學(xué)生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來,消解寫作的神秘感,讓學(xué)生處于放松的狀態(tài),我手寫我口,我手寫我心.\x0d二、順應(yīng)兒童天性,自然寫作\x0d記得國學(xué)大師張中行先生曾說過這樣一段說：“其實寫作就是用筆說話,初學(xué)者不妨解放思想,先練‘胡說八道’,怎么想就怎么寫,時間長了,有了經(jīng)驗,就知道哪些話該說,哪些不該說,哪些需多說,哪些宜少說.”中行先生的話說得簡單樸素,清楚明白順應(yīng)兒童的天性,不拘形式,自然寫作.輕輕松松學(xué)作文,快樂樂寫作文,應(yīng)是我們的方向. 三、抓住生活契機(jī),隨時寫作\x0d學(xué)生作文難的原因之一是無話可說,無米下鍋,教師的任務(wù)是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,使學(xué)生表達(dá)出自己的主觀感受,還應(yīng)從學(xué)生的生活視野和感性經(jīng)驗中取題立意,讓學(xué)生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西.例如日記,就是一種很好的練習(xí)方式.\x0d四、適時點評鼓勵,激發(fā)興趣\x0d盡人皆知,興趣是最好的老師,興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力.我們對學(xué)生習(xí)作,一定要慎重對待,用欣賞的眼光,去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子,一個用得準(zhǔn)確的詞語,一個沒有錯誤的標(biāo)點符號等,給學(xué)生鼓勵.具體的方法：如在班上朗讀,和家長溝通肯定等,讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心、有勇氣,在沒有壓力的前提下,充分想象,打下良好的寫作基礎(chǔ),養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣.
以上就是小學(xué)三年級作文課的全部內(nèi)容，首先,老師要對學(xué)生習(xí)作的訓(xùn)練點心中有數(shù). 準(zhǔn)確把握住目標(biāo),對全冊書以及適當(dāng)?shù)木毠P處都要心中有數(shù). 其次,訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作要講系統(tǒng).對于剛剛接觸習(xí)作的孩子,可以訓(xùn)練學(xué)生對人物的描寫,就從觀察動作、觀察模擬對話場景、內(nèi)容來源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除。
