語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文？(1) 我和陳明是好朋友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不小心把我的小木船摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他的小木船扔在了地上。就這樣，我把陳明手中船也踩壞了，我倆差點(diǎn)兒打了起來。經(jīng)同學(xué)勸說，我們各自回到了座位。你瞪我一眼，那么，語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文？一起來了解一下吧。
六年級(jí)第五單元作文示例如下：
示例一、《輕叩詩歌的大門》
詩歌，是人類最古老的藝術(shù)形式，也是人類精神的重要載體。在我們的生活中，詩歌無處不在，從古至今，它一直伴隨著我們，影響著我們的思想和情感。
在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，我了解到了詩歌的種類和形式。有古體詩、現(xiàn)代詩、散文詩等，每一種都有其獨(dú)特的風(fēng)格和韻味。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)詩歌并不是遙不可及的，而是可以輕易地走進(jìn)我們的生活。
在閱讀詩歌的過程中，我體驗(yàn)到了詩歌的情感和意境。有的詩歌表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和向往，有的則表達(dá)了作者對(duì)人生的思考和感悟。這些詩歌讓我感受到了人類情感的豐富和多樣，也讓我更加深入地了解了人類精神的世界。
通過學(xué)習(xí)寫詩歌，我更加深入地了解了詩歌的內(nèi)涵和魅力。寫詩歌的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的情感和思想，也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)了自己。同時(shí)，通過寫詩歌，我也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力，提高了自己的寫作水平。
示例二、《輕叩詩歌的大門》
六年級(jí)的第五單元，我有了與詩歌親密接觸的機(jī)會(huì)。那些一行行簡(jiǎn)潔的文字，蘊(yùn)含著豐富的情感和深邃的思考，讓我深感震撼。
這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，讓我明白了詩歌不僅僅是文字的組合，更是人類情感和思想的表達(dá)。
我和我的鄰居—陳明是一對(duì)絕世無雙得好朋友。一天，我們把在手工小組做地小木船拿出來玩，可是陳明一不小心把我地小船摔壞了。爭(zhēng)執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生氣，一把奪過他地小木船我生氣極了，把他地小木船也摔壞了?！澳闾^分了！”陳明一邊哭，一邊跑走了。我也氣呼呼地跑回家。回到家，我想：我不應(yīng)該這 樣對(duì)他，他可是我的朋友??！想到這兒，我地氣慢慢地消了，我悔恨極了，覺得不應(yīng)該摔壞他的木船。 我拿著陳明地小木船，幫他把摔壞地地方修理好，陳明地小木船被我精心加了工以后，看起來天衣無縫。 我?guī)е∧敬ナ止ば〗M那兒。誰知，陳明也在那里，更讓我吃驚地是----陳明手里地那只小木船也被他細(xì)心加了工！他走到我面前，說：“看，這是你地小木船，我…… 我?guī)湍阈藓昧耍瑢?duì)不起…… ” “不！沒有，”我打斷他地話，“該說對(duì)不起我才對(duì)。我不應(yīng)該摔壞你地小木船”我邊說，邊拿出他那小木船。我們應(yīng)該和這兩艘船一樣和好。陳明對(duì)我說“對(duì)，我們永遠(yuǎn)都是好朋友！”這兩只小木船，是我們友誼地見證，它們不但為我和陳明架起了友誼之橋，還乘載著我們這真誠地友誼之心！
六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元作文如下：
題目：我心中的“謎”。
在我心中，一直有一個(gè)謎，它讓我日思夜想，無法解開。這個(gè)謎是關(guān)于一個(gè)我最愛的人——我的爺爺。
我小的時(shí)候，爺爺總是會(huì)給我講一些有趣的故事，這些故事讓我對(duì)生活充滿了期待。然而，隨著我逐漸長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)爺爺?shù)墓适略絹碓蕉啵苍絹碓狡婀?。他總是?huì)提到一個(gè)叫做“謎”的詞，說這是他心中的謎，也是他一生的追求。
我問爺爺，“謎”是什么？他總是微笑著說，“孩子，‘謎’就是一種未知的東西，它需要你去探索、去發(fā)現(xiàn)。”然后，他會(huì)陷入沉思，仿佛在回憶他過去的經(jīng)歷。
我開始對(duì)“謎”產(chǎn)生了濃厚的興趣。我開始閱讀各種書籍，試圖找到關(guān)于“謎”的答案。我發(fā)現(xiàn)，“謎”可以是一種未解的謎團(tuán)，也可以是一種人生的困惑，或者是一種對(duì)未知的恐懼。
我對(duì)“謎”的理解越來越深。我開始明白，每個(gè)人心中都有一個(gè)“謎”，這個(gè)“謎”是我們成長(zhǎng)的動(dòng)力，也是我們追求的目標(biāo)。我們需要勇氣去面對(duì)這個(gè)“謎”，去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解答。
現(xiàn)在，我已經(jīng)成為了一個(gè)青少年，我更加明白了爺爺?shù)脑?。生活中的“謎”是無處不在的，我們需要用一顆勇敢的心去面對(duì)它，去探索它，去解開它。
作文的意義
首先，作文可以培養(yǎng)和提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
我的同桌——夏啟唯是個(gè)拆筆“大王”，什么東西在他手里都會(huì)變得零零散散，他是一個(gè)獨(dú)一無二 “變寶為廢”的人。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我和他成為了同桌。雖說我們是一個(gè)班的，但是我和他并不常接觸，這次，我才算是認(rèn)識(shí)他了。那天，夏啟唯買了一支嶄新的鉛筆。他拿著筆過來給我看，那支筆外殼上有一只手舞足蹈的棕色小熊，旁邊還有斑斑點(diǎn)點(diǎn)的紋理，煞是好看！連筆蓋都很漂亮，是皇冠形狀的，上面還有珍珠呢！我很羨慕。更妙的是，這筆寫起字來非常流暢，跟平常的鉛筆簡(jiǎn)直是天壤之別。我想他一定是不惜重金買下的吧！
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”上課了，我突然發(fā)現(xiàn)夏啟唯那只原本完美無缺的筆上的皇冠蓋子已經(jīng)被他玩掉了，我覺得夏啟唯太大意了。如果是我一定當(dāng)個(gè)寶似的看管好。怎么會(huì)讓這完美中留有遺憾呢？說真的，當(dāng)時(shí)我還在地上掃視了一遍，希望能收獲到皇冠筆蓋，只是礙于上課，我也不敢多耽誤，趕緊坐端正，又聽起講來。
可第二節(jié)課間休息的十分鐘里，夏啟唯又將他的筆套玩不見了，就像美麗的鳳凰被扒光了毛一樣，只剩下孤零零的筆芯了，真讓我心疼??！
到了第三節(jié)課時(shí)，美術(shù)課上我忘帶鉛筆了，便伸手向他借他那只精美的皇冠鉛筆，可我看見他桌上有一支到處是筆顏的破筆，仿佛筆上有千倉百孔，連字都不能寫了。
六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元650字作文示例如下：
1、作文一：《我的家鄉(xiāng)》
我的家鄉(xiāng)位于美麗的江南水鄉(xiāng)，四季分明，風(fēng)景如畫。春天，桃花、梨花競(jìng)相開放，綠樹成蔭，鳥語花香；夏天，小河清澈見底，荷花爭(zhēng)艷，蟬鳴陣陣；秋天，稻谷金黃，果實(shí)累累，豐收在望；冬天，雪花飄飄，銀裝素裹，一片潔白。
家鄉(xiāng)的人們熱情好客，勤勞樸實(shí)。他們?cè)绯鐾須w，辛勤耕耘，為了家庭的幸福生活而努力。在這里，我度過了一個(gè)又一個(gè)快樂的童年時(shí)光，結(jié)識(shí)了許多知心朋友。我們一起在田野間奔跑嬉戲，一起在河邊捉小魚小蝦，一起在樹林里摘野果。這些美好的回憶，如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的心中。
然而，隨著城市的發(fā)展，家鄉(xiāng)也發(fā)生了很大的變化。許多傳統(tǒng)的建筑被拆除，取而代之的是高樓大廈；許多農(nóng)田被征用，變成了工廠和住宅區(qū)。雖然家鄉(xiāng)的面貌煥然一新，但我卻感到一絲惋惜。我希望家鄉(xiāng)能夠在發(fā)展的同時(shí)，保留那些美好的傳統(tǒng)和文化，讓更多的人了解和喜愛這片土地。
2、作文二：《我的夢(mèng)想》
我的夢(mèng)想是成為一名科學(xué)家，為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我一直對(duì)科學(xué)充滿了好奇心和探索欲望，喜歡閱讀科普書籍，參加各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
我知道，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，首先要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，打好基礎(chǔ)。
以上就是語文六年級(jí)上冊(cè)第五單元作文的全部?jī)?nèi)容，六年級(jí)上冊(cè)語文第五單元的作文 早晨，陽光明媚，萬里無云，在溫哥華街頭，一群小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下上路了。小鴨子跟在媽媽身后，大搖大擺的走著路，步伐一致，時(shí)時(shí)還轉(zhuǎn)動(dòng)著腦袋，好奇的看著四周。過路的司機(jī)看到了，都紛紛停下車來，目送著小鴨子們過了馬路。這時(shí)，只聽“吧嗒”一聲。
