吾愛吾師 作文？篇一:美好人生,吾愛吾師 我們時(shí)常被周圍的人和事感動(dòng)著。有了鮮花綠樹,才有花香鳥語;有了藍(lán)天白云,才有一望無垠;有了浪花碧海,才有煙波浩渺……于是,我在感動(dòng)的養(yǎng)份中成長。 有一次,我早早地來到學(xué)校,窗外下起了毛毛細(xì)雨。那么，吾愛吾師 作文？一起來了解一下吧。
吾愛吾師，吾更愛真理
柏拉圖曾經(jīng)走在撒滿陽光的道路上，靦腆地微笑著對姑娘們說：“吾愛吾師，可吾更愛真理。”
坐在教室里，聽著老師將中國暗紅色的歷史娓娓道來，我看到了西子浣沙的漣漪，望見了貂嬋戲水的波瀾，聽見了紅袖拂水的誓言，聞見了虞姬臨水的哀嘆。
坐在課堂里，聽著老師描述起大觀園的美麗，我想起了黛玉，她將一池清泉的靈動(dòng)演繹到了及至。提鋤攬籃，收一方落紅；扶柳灑淚，送一池飄絮。老師說寶釵將淑女的自珍與懂事表現(xiàn)得淋漓盡致，可是我說，黛玉“碾冰為土玉為盆”的純凈和靈動(dòng)輸了嗎？為什么固執(zhí)的李紈要把皇冠戴在寶釵頭上？老師笑而不答，似乎在告訴我，大觀園不是一個(gè)任水自流的地方，黛玉是水做的，那一池清流，承載著水做的女人的眼淚，流向遠(yuǎn)方。
坐在課堂里，聽著老師講述懶人的故事：懶人請了個(gè)名師，整天不跟老師學(xué)習(xí)卻以為自己是高徒，結(jié)果聰明人請他去畫畫，他連筆都不會(huì)拿！是??！外因要通過內(nèi)因才能起作用，內(nèi)因才是事物發(fā)展的根據(jù)！
王維上承謝靈運(yùn)，下啟蘇東坡，而豐子愷呢？前不見古人，后不見來著！中國的歷史若是暗紅色的，豐子愷就是其中的一抹紫色，不血腥，永遠(yuǎn)不會(huì)褪去。因?yàn)樗t遜，好學(xué)。
我想，我擁有那么多老師，應(yīng)該多勤奮地去學(xué)習(xí)呢？天才是白分之一的靈感和白分之九十九的汗水！銘記這句話，我不敢再偷懶了，在老師教我們“取其精華，舍其糟粕”的日子里，我了解了蘇軾“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的豪邁；了解了李清照才下眉頭，卻上心頭的憂絲；理解了屈原不得志的孤獨(dú)，感慨著李白舉杯邀明月，對影成三人的孤寂；驚嘆著尼采目空一切的孤獨(dú)！
沉重的輕浮，嚴(yán)肅的狂妄，整齊的混亂，鉛鑄的羽毛，光明的煙霧，寒冷的火焰，永遠(yuǎn)覺醒的睡眠，否定的存在！沙翁的詞，我喜歡。
老師愛我，我愛老師
人們總是說蓮出淤泥而不染，然而有誰關(guān)注過造就蓮一切的污泥呢？污泥無時(shí)無刻不在默默地給蓮提供著養(yǎng)料，大自然與人類都存在著形態(tài)美和內(nèi)在美，那些甘為人梯的人民教師們就具有內(nèi)在美。他們通過兢兢業(yè)業(yè)的工作，培養(yǎng)了一批又一批祖國的棟梁之材。他們所體現(xiàn)出來的，正是可貴的“污泥奉獻(xiàn)精神”！沒有美在內(nèi)的污泥，就沒有美在外的蓮。而教我語文的周老師身上就具有這種污泥精神。
自從邁入小學(xué)大門，一看到周老師，我就深深地喜歡上了她。而且還特別喜歡她教的語文課，我總覺得她講的課是那么豐富多彩，就像把我領(lǐng)到了一個(gè)五彩繽紛的世界。
周老師十分地關(guān)心班上的每一位同學(xué)。有一天中午午睡時(shí)，風(fēng)很大，周老師為了不讓我們感冒輕輕走到窗前，慢慢地把窗戶關(guān)上。還有一次，朱佳偉同學(xué)的手跌斷了，周老師每天不顧路途遙遠(yuǎn)，追到他家給他補(bǔ)課，期末考試時(shí)，一直考不及格的朱佳偉居然考及格了，周老師欣慰地笑了。
此外，周老師對我的關(guān)懷，也是數(shù)不勝數(shù)：記得一年級(jí)時(shí)，我因?yàn)樨澦蠈W(xué)遲到了，周老師用嚴(yán)厲的目光看著我，說：“你家離學(xué)校很近，怎么遲到了？”我聽了，便使出殺手锏——哭。誰知周老師根本沒吃我這一套，等我平靜后，她仔細(xì)詢問我遲到的原因，然后便幫我分析，告訴我不能遲到的道理。
在人生的長河中，我們?nèi)缤蝗~扁舟，時(shí)而順流直下，享受速度與激情；時(shí)而逆水行舟，體驗(yàn)堅(jiān)韌與挑戰(zhàn)。在這段旅程中，總有一些人，如同燈塔，照亮我們前行的道路，他們就是我們敬愛的老師。
提及吾師，心中不禁涌動(dòng)起一股暖流，那是對知識(shí)的渴望得到滿足后的欣慰，也是在困惑與挫敗中被溫柔以待的感激。我的老師，不僅傳授給我書本上的知識(shí)，更教會(huì)了我如何為人處世，如何在風(fēng)雨中屹立不倒。
記得有一次，面對一道復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，我?guī)锥认胍艞墸抢蠋熌托牡刈谖疑砼?，一步步引?dǎo)我拆解難題，直到那道題的答案如同晨曦中的第一縷陽光，漸漸明朗起來。那一刻，我學(xué)到的不僅僅是解題的方法，更是面對困難時(shí)不輕言放棄的態(tài)度。
還有一次，在學(xué)校的朗誦比賽中，我因緊張而發(fā)揮失常，心情跌至谷底。是老師用她溫暖的雙手搭在我的肩上，告訴我：“失敗不過是成功的墊腳石，勇敢地站起身來，比昨天的自己更加堅(jiān)強(qiáng)。”老師的鼓勵(lì)如同春雨，滋潤了我干涸的心田，讓我學(xué)會(huì)了從失敗中汲取力量，繼續(xù)前行。
老師，您不僅是我們知識(shí)的引路人，更是心靈的燈塔。在我們迷茫時(shí)，您是指路的星辰；在我們疲憊時(shí)，您是溫暖的港灣。您的每一句教誨，都如春風(fēng)化雨，悄悄滋養(yǎng)著我們的心靈；您的每一次鼓勵(lì)，都如烈火烹油，點(diǎn)燃我們心中的激情與夢想。
《吾愛吾師》
那還是我上五年級(jí)時(shí)的事，那時(shí)我們新?lián)Q的班主任，為了調(diào)動(dòng)當(dāng)時(shí)班里的學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵(lì)我們建立日常積分， 所謂積分就是指根據(jù)每個(gè)人當(dāng)天
的學(xué)習(xí)與日常表現(xiàn)的情況，由同桌為給予打分，并且每到期末，老師就會(huì)選出班里面積分最高的前十名，在家長會(huì)
上表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)。這對于當(dāng)時(shí)成績平平的我來說，更顯得尤為重要。
記得一天臨放學(xué)時(shí)，我忽然想起當(dāng)天積分的事。也許是因?yàn)槊χ幚砀鞣N各樣的雜事給忘了，于是我連忙去找我的同桌，讓她給我加積分。
我拿著積分本對同桌說：“請你幫我加今天的積分好嗎？”，“什么，今天的積分？”，她邊將書一本一本的裝進(jìn)書包，一邊不屑的應(yīng)著?！笆前?，今天的積分，我因?yàn)槊?，忘了請你幫我加了，請你現(xiàn)在幫我加上好嗎？”我沖她嚷著，她似乎看出了我的焦急，于是擺出一副更加傲慢的神氣說道：“是你自己不注意的，和本小姐有什么關(guān)系，今天的積分你就別想加了，也算是給你這個(gè)不長記性的人一個(gè)教訓(xùn)?！闭f罷便揚(yáng)長而去?！拔?！等等……”，我已近乎哀求，可是早已無濟(jì)于事。
委屈的淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，我竭力阻止不讓它流出來。我本能的想起老師，于是便背起書包走向老師辦公室，她是這所學(xué)校里最有權(quán)威的老師，我相信她一定會(huì)給人一個(gè)公道。
從一至五年級(jí)中，有許許多多的老師都在我記憶的長河里春喊，但使我記憶猶新的那就是我的語文老師——卓老師。
讀小學(xué)五年級(jí)時(shí)，我們的班主任從知識(shí)淵博的劉老師換成了多年沒教過語文的卓老師。
據(jù)我所知，卓老師已經(jīng)任教三十多年，可從沒教過語文，這對他多多少少也有點(diǎn)壓力。但是，他每天預(yù)習(xí)、閱讀，不會(huì)的向其他的老師討教。到了上課時(shí)出口成章，說的頭頭是道，由淺入深，通俗易懂。
平時(shí)卓老師對同學(xué)要求嚴(yán)格，但又非常關(guān)心體貼。同學(xué)們有什么地方做錯(cuò)了，他會(huì)和顏悅色地教導(dǎo)。
那是在一次語文測試后，卓老師把我叫到辦公室，我走到老師的辦公桌前，第一眼就看到了試卷上用紅筆寫的80分。那時(shí)，我心想：這下完了，考試前我還向老師承諾過要考90分以上。我呆呆地站在那里，等待著老師嚴(yán)厲的批評。不料，卓老師微微一笑，對我說：“陳東輝，其實(shí)你很聰明，但由于粗心大意，字老是寫錯(cuò)。宏脊”說著，他指了指我試卷上的作文中的一句話，說：“你看這句，本來你想寫的是‘我的家鄉(xiāng)多姿多彩，我愛我的家鄉(xiāng)?！瘜Σ粚?？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著他又說：“你怎么寫成了‘我的家家多姿多彩，我愛我白家鄉(xiāng)’呢？這些明顯的失誤往往會(huì)導(dǎo)致你失分。希望你今后蔽森滲注意這些問題。”
從那以后，我每次寫作業(yè)都非常認(rèn)真，再也沒有出現(xiàn)過寫錯(cuò)別字的壞毛病。
以上就是吾愛吾師 作文的全部內(nèi)容，在這個(gè)充滿變化的世界里，老師是不變的燈塔，指引著我們前行的方向，讓我們在人生的航程中，即便遭遇風(fēng)浪，也能勇敢地破浪前行。吾愛吾師，這份愛，深沉而悠長，如同那不滅的星光，照亮我人生的每一個(gè)角落。
